同学们对记述文齐挺感酷爱酷爱的，认为它简便易懂，课外阅读时也常选它。但说真话，记述文天然读起来容易，可要想信得过读透它，却并不简便！

有些同学认为我方也曾懂了，但其实仅仅知谈了著作写了啥，根底没显著作家的信得过意图，也没深挖词句的深层含义。就拿1991年的高考题来说吧，阅读那篇《世间最好意思的茔苑》，总分20分，可抽样分析的3000多份答卷，平均得分才8.79！这足以评释，读懂记述文，真不是件容易的事儿！

记述文阅读啊，最让东谈主头疼的即是握不准主题，搞不清词句、词语的信得过真理。是以啊，想读好记述文，得在摸清作家到底想说啥（即是著作的主题）险峻功夫。

这里有个好方式，叫作念二次阅读法。你看，作家写著作是从主题驱动，再到段落，临了到词句的。可我们读呢，却是从词句驱动，再到段落，临了才摸到主题，跟作家总共反着来。

那咋办呢？二次阅读法来襄助！先粗读一遍，瞅瞅著作能够说了啥，分红几段，作家到底想表达啥主题。这时候，你就得顺着“词句--段落--主题”的途径，边读边琢磨，试着我方追想出著作的主题。

然后呢，再读一遍，但此次得按照作家的念念路来，也即是“主题--段落--词句”。这样一来，你的念念路就跟作家对上号了。这时候，你对词句、段落的通晓，就能从整篇著作的大局起程，信得过作念到“词不离句，句不离段，段不离篇”。这样一来，你对作家的写稿意图、语句的信得过含义，也就并无二致了！

要说揣摩作家的写稿意图啊，这事儿还真得崇拜崇拜。记述文里头，作家的意图巧合候明摆着，但更多时候是藏着掖着的，得我们好好琢磨琢磨。

领先啊，你得想想作家为啥写这篇著作，啥时候写的，在哪写的，还有他对内部的东谈主、事是啥神志、啥气派。 记述文嘛，主要即是写东谈主、记事、写景、状物。写东谈主的时候，作家心里对阿谁东谈主详情有神志、有气派；记事呢，详情也加了我方的倡导、评价；写景状物，那更是少不了作家我方的情怀在内部。是以，想摸清作家的心念念，这些齐得分析分析。

再一个，你得寄望记述文中的抒怀和琢磨语句。 记述文主若是记述、描写，但也会加点琢磨和抒怀。读的时候啊，你得审视差异哪些地点是哪种表达容貌，额外是记述、描写和琢磨、抒怀的概括诈欺。许多时候啊，记述、描写在前边，琢磨、抒怀在后头，这些琢磨、抒怀的语句，就像是一盏灯，一下子就把作家的意图给照亮了。它们一样出咫尺一段无缺的记述或描写之前或之后，作家用额外精湛的话，要么表达神志，要么发表斟酌，写稿意图就这样闪现馅来了。

读记述文啊，有个事儿得谨记心头——那即是著作的写稿法例。记述文的写稿法例，那叫一个天真多变！它不错按照时代法例来，也不错按照空间法例，或者就按照事情的经过来解说，这是顺叙。它还不错来个倒叙，即是先告诉你成果，然后再冉冉揭开原因的面纱。致使，它还能在解说的历程中，倏得插入另一件事，这即是插叙。

是以，读的时候，你得把倒叙和插叙的部分，跟原本的一般记述分开来看，这样，著作的条理才会明晰明了，你才不会读得稀里糊涂。

再来说说写东谈主。写东谈主的时候，作家既不错正面描写，比如写写这个东谈主的长相、说的话、作念的作为，还有他的心里奈何想，这是正面描写。作家也不错用侧面描写，即是通过其他东谈主物或者事物来烘托这个东谈主，正面烘托或者反面烘托齐行。

阅读的时候啊，你得审视分析这些写稿手段，这样工夫更好地舆顺著作的念念路，显著作家到底想说啥。

来来来开yun体育网，民众说说看，你们在读记述文的时候，有莫得遭受过因为写稿法例或者写稿手段而读不懂的情况呢？原宥留言共享哦！